<p class='article-text'><div data-empty="false">أكدت الدكتورة أمينة المرزوقي، نائب مدير جامعة الشارقة لشؤون الطلبة ورئيسة اللجنة العليا المنظمة لبطولة العالم الجامعية للقوة البدنية، والتي تقام برعاية سمو الشيخ الدكتور سلطان بن أحمد القاسمي، نائب حاكم الشارقة رئيس جامعة الشارقة، أن الجامعة تتطلع إلى تنظيم نسخة استثنائية من البطولة، تعكس المكانة الرياضية المتميزة لدولة الإمارات وإمارة الشارقة، من خلال الوصول إلى أعلى درجات الجاهزية المبكرة، وتوفير جميع مقومات النجاح التنظيمي والفني للحدث العالمي، الذي تستضيفه الجامعة خلال الفترة من 26 إلى 30 نوفمبر المقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أمينة  المرزوقي أن اللجنة العليا المنظمة تعمل وفق خطة متكاملة لتوفير أفضل سبل استقبال الوفود الرياضية المشاركة، وتأمين المستلزمات الإدارية والإعلامية والخدمات اللوجستية، إلى جانب تهيئة الأجواء المناسبة للاعبين واللاعبات، وتقديم الدعم المعنوي لهم، بما يساعدهم على تقديم أفضل مستوياتهم الفنية خلال المنافسات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت: «نتطلع إلى أن تكون هذه النسخة علامة مميزة في تاريخ بطولات العالم الجامعية للقوة البدنية، وأن نقدم تجربة رياضية وتنظيمية، تترك انطباعاً إيجابياً لدى جميع المشاركين، خصوصاً أن البطولة ستشهد مشاركة رياضيين من 18 دولة، وهو عدد جيد يعزز تطلعاتنا لمشاهدة منافسات قوية ومستويات فنية رفيعة».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن جامعة الشارقة تولي الرياضة الجامعية اهتماماً كبيراً، باعتبارها ركيزة أساسية في بناء شخصية الطالب الجامعي، وتنمية قدراته البدنية والذهنية، وترسيخ قيم الانضباط والمثابرة والعمل الجماعي، الأمر الذي أسهم في تعزيز مكانتها بين الجامعات المتميزة رياضياً على مستوى الإمارات والوطن العربي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت أمينة  المرزوقي إلى أن استضافة البطولة العالمية تأتي امتداداً لسلسلة من النجاحات التي حققتها الجامعة في رياضة القوة البدنية، وفي مقدمتها تنظيم النسخة الأولى من كأس آسيا للجامعات عام 2023، بمشاركة 11 دولة، فضلاً عن تحقيق طلبة الجامعة العديد من الميداليات الملونة في البطولات الآسيوية والعالمية، ما يعكس تطور مستوى هذه الرياضة، والاهتمام المتواصل بإعداد المواهب الرياضية الجامعية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن النجاحات الرياضية للجامعة لا تقتصر على القوة البدنية، بل تشمل تحقيق ألقاب جامعية في كرة القدم وكرة السلة والكرة الطائرة، إلى جانب الفوز بدرع التفوق الرياضي العام للموسم الجامعي 2025-2026، فضلاً عن إسهام الجامعة في رفد المنتخبات الوطنية الإماراتية بالعديد من اللاعبين واللاعبات في مختلف الرياضات، بما يعزز حضورها ودورها في دعم الحركة الرياضية بالدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أمينة  المرزوقي أن هذه الإنجازات تعكس رؤية الجامعة في الجمع بين التميز الأكاديمي والتفوق الرياضي، مشيدة بجهود فرق العمل واللجان المنظمة، وحرصها على تقديم بطولة عالمية، تليق بسمعة الشارقة ومكانتها في استضافة الأحداث الرياضية الكبرى.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واختتمت تصريحاتها قائلة: «نرحب بجميع الوفود الرياضية المشاركة في البطولة، من لاعبين ولاعبات وأجهزة فنية وإدارية، في الإمارة الباسمة، إمارة الشارقة، التي تفتح ذراعيها دائماً لضيوفها من مختلف دول العالم، ونتمنى للجميع طيب الإقامة والتوفيق والنجاح في تحقيق طموحاتهم الرياضية، وأن تكون البطولة فرصة لتعزيز أواصر الصداقة، والتواصل بين شباب الجامعات من مختلف الدول، في أجواء تسودها الروح الرياضية والتنافس الشريف».</div></p>

أمينة المرزوقي: نتطلع لتنظيم نسخة استثنائية من مونديال الجامعات للقوة البدنية بالشارقة

<p class='article-text'>وقّع اتحاد الإمارات للشطرنج وجامعة أبوظبي، اليوم الثلاثاء، اتفاقية تعاون وشراكة تهدف إلى تطوير لعبة الشطرنج من خلال البحث العلمي والدراسات المتخصصة، في خطوة تُعد الأولى من نوعها، وتفتح آفاقاً جديدة لدراسة علوم الشطرنج وتعزيز حضورها في المؤسسات الأكاديمية.</p><p class='article-text'>جاء ذلك خلال المؤتمر الصحفي الذي عقدته جامعة أبوظبي بمقرها، بحضور الدكتور غسان عواد، مدير الجامعة، والدكتور إسماعيل الخوري، رئيس اتحاد الإمارات للشطرنج، والدكتور غانم كشواني، رئيس لجنة الأبحاث والدراسات بالاتحاد، والدكتورة مها العامري، عضو اللجنة، إلى جانب عدد من أساتذة الجامعة والشخصيات الرياضية.</p><p class='article-text'>وأعرب الدكتور غسان عواد، مدير الجامعة، عن سعادته بتوقيع الاتفاقية مع اتحاد الإمارات للشطرنج، مؤكداً أن لعبة الأذكياء تحمل فوائد عديدة للطلاب في مختلف المراحل الدراسية، وقال: نسعد بأن نكون جزءاً من منظومة الاتحاد، وهذه الاتفاقية الأولى من نوعها التي تتجه إلى البحث العلمي ودراسة علوم الشطرنج. ورغم أن الجامعة أبرمت العديد من اتفاقيات التعاون مع جهات رياضية، ولدينا أبطال في مختلف الألعاب، فإن الشطرنج سيكون له وضع خاص، كما سيتم تنظيم بطولات للعبة داخل الجامعة.</p><p class='article-text'>من جانبه، وجّه الدكتور إسماعيل الخوري الشكر إلى جامعة أبوظبي على قبول الاتفاقية، مؤكداً أن المرحلة المقبلة تستهدف توسيع قاعدة ممارسة الشطرنج من مختلف النواحي، والتوجه إلى الجامعات لتأسيس دوري للشطرنج، بما يسهم في اكتشاف المواهب واستمرار الطلاب في ممارسة اللعبة.</p><p class='article-text'>وأوضح الخوري أن قمة الإمارات للشطرنج، التي عُقدت مؤخراً في نادي الشارقة الثقافي للشطرنج، كشفت عن تسرب عدد من اللاعبين من اللعبة بعد مرحلة الثانوية العامة، مشيراً إلى أن إطلاق دوري للجامعات يمثل إحدى الخطوات المهمة للحفاظ على اللاعبين، وتوفير فرص جديدة لاكتشاف المواهب وصقلها.</p><p class='article-text'>بدوره، أكد الدكتور غانم كشواني أن الاتفاقية تستهدف تعزيز البحث العلمي والدراسات في مجال الشطرنج، مع التركيز على الجوانب العلمية والمعرفية التي تتجاوز حدود الرقعة، إلى جانب تنظيم بطولات على مستوى الجامعات.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن اختيار جامعة أبوظبي جاء لما تتمتع به من تطور في مجال البحث العلمي، موضحاً أن هذا التعاون يمثل بداية لتوقيع اتفاقيات أخرى مع مؤسسات أكاديمية، فيما يتمثل أحد الأهداف المستقبلية في إدراج علوم الشطرنج ضمن المناهج الاختيارية.</p><p class='article-text'>من جانبها، أكدت الدكتورة مها العامري أن الاتفاقية تمثل باكورة أعمال لجنة الأبحاث والدراسات باتحاد الإمارات للشطرنج، التي شُكّلت لفتح آفاق جديدة لتطوير اللعبة بالاعتماد على البحث العلمي والدراسات المتخصصة.</p><p class='article-text'>وأوضحت أن اللجنة تعمل على تحقيق مجموعة من الأهداف، تشمل توسيع قاعدة المعرفة بعلوم الشطرنج، والاستفادة من نتائج الأبحاث في تطوير الأداء الفني، وتعزيز التعاون مع المؤسسات الأكاديمية، إلى جانب دعم إدراج علوم الشطرنج ضمن البرامج والمناهج التعليمية، بما يسهم في ترسيخ مكانة اللعبة وتطوير مستقبلها على أسس علمية مدروسة.</p>

اتحاد الشطرنج وجامعة أبوظبي يوقعان اتفاقية لتطوير اللعبة عبر البحث العلمي

<p class='article-text'><div data-empty="false">تبرز تجربة خلدون سنجاب، طالب ماجستير علوم الحاسوب في جامعة الشارقة، أثر خدمات أصحاب في دعم استقلالية الطلبة؛ إذ يطوّر التطبيقات ويدير خوادمه الخاصة باستخدام لوحة لمس يتحكم بها بواسطة شفتيه، متجاوزاً التحديات الحركية التي يواجهها بقوة الإرادة.</div></p><h2>ممرات ميسرة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن الجامعة وفرت له ممرات ميسّرة ومصاعد تتيح له الوصول إلى القاعات الدراسية باستخدام الكرسي المتحرك، إلى جانب منحه وقتاً إضافياً في الاختبارات، نظراً لاعتماده على شفتيه في الكتابة والتحكم بالأجهزة الإلكترونية. </div></p><p class='article-text'>ويعمل خليفة عبدالغفور، الطالب في كلية الاتصال بالجامعة، على تصميم ملصقات توعوية تتضمن الحروف الأبجدية بلغة الإشارة، بهدف نشر ثقافة التواصل مع الصم وتعريف أفراد المجتمع بلغتهم.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن فكرة المشروع انطلقت من رغبته في تمكين الأشخاص السامعين من تعلم أساسيات لغة الإشارة، بما يسهل التواصل اليومي مع الصم.</p><p class='article-text'>وأضاف أن توفير الجامعة مترجمي لغة الإشارة داخل القاعات الدراسية وفي الفعاليات والندوات والمؤتمرات ساعده على تجاوز مخاوفه الأولية المرتبطة بصعوبة التواصل مع زملائه وأعضاء الهيئة التدريسية.</p><p class='article-text'>وتقدم جامعة الشارقة منظومة متكاملة من الخدمات الأكاديمية والتقنيات المساندة لدعم أصحاب الهمم حيث يبلغ عدد الطلبة المسجلين لدى مركز الموارد لذوي الإعاقة في الجامعة 290 طالباً وطالبة، فيما يعمل موظفان من أصحاب الهمم في الجامعة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">واستعرضت الجامعة خدماتها وتجارب طلبتها خلال مشاركتها في النسخة الثامنة من المعرض.</div></p><h2>خدمات الطلبة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الدكتور أحمد فلاح العموش، مدير مركز الموارد لذوي الإعاقة في جامعة الشارقة، أن المركز يُعد من المراكز المتخصصة في خدمة أصحاب الهمم على مستوى الدولة، ويقدم خدماته للطلبة من ذوي الإعاقات السمعية والبصرية والجسدية، لدعمهم خلال مسيرتهم الأكاديمية ومساعدتهم على الانتقال إلى مرحلة ما بعد التخرج.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن المركز ينظم ورشاً متخصصة في الصحة النفسية ولغة الإشارة، إلى جانب طرح مساق لغة الإشارة ضمن متطلبات الجامعة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبيّن ممثلو المركز أن التسجيل في خدماته اختياري للطلبة من أصحاب الهمم، وأن المركز يستقبل مختلف فئات الإعاقة باستثناء الإعاقة الذهنية. ويضم قسم الترجمة الإشارية خمسة مترجمين، إلى جانب قاعات دراسية مهيأة ومرافق تسهّل حركة الطلبة داخل الحرم الجامعي.</div></p>

جامعة الشارقة تمكّن 290 طالباً

طالب ماجستير يتجاوز التحديات الحركية بقوة الإرادة

مشاركة واسعة من الجهات الحكومية والخاصة لتطوير الحلول الدامجة

«إكسبو أصحاب الهمم» يوحّد الجهود لتسريع الدمج والتمكين والابتكار

<p class='article-text'>حصلت شركة "اتصالات الإمارات" على شهادة الآيزو "ISO/IEC 42001:2023" المعتمدة لنظام إدارة الذكاء الاصطناعي، لتكون بذلك أول مشغل اتصالات في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا يحصل على هذه الشهادة.</p><p class='article-text'>وجاء ذلك عقب تقييم أجرته شركة LRQA، المعتمدة من خدمة الاعتماد في المملكة المتحدة لمنح شهادات "ISO/IEC 42001".</p><p class='article-text'>ويمثل هذا الإنجاز خطوة مهمة في مسيرة "اتصالات الإمارات" للانتقال من توظيف الذكاء الاصطناعي على نطاق واسع إلى حوكمته، من خلال نظام إدارة منهجي خضع لتقييم مستقل.</p><p class='article-text'>ويُعد "ISO/IEC 42001:2023" المعيار الدولي الأول في العالم لنظم إدارة الذكاء الاصطناعي، إذ يوفر للمؤسسات إطاراً منهجياً لإدارة المخاطر والفرص المرتبطة بالذكاء الاصطناعي، مع تعزيز الحوكمة الشاملة والموثوقية والتحسين المستمر.</p><p class='article-text'>ويجسّد الحصول على هذه الشهادة مدى التعاون بين إدارات التكنولوجيا والمعلومات، وهندسة الذكاء الاصطناعي، والتميّز المؤسسي، والفرق المسؤولة عن حالات الاستخدام في مختلف قطاعات الأعمال، لجمع الخبرات التقنية والتشغيلية وخبرات الحوكمة في "اتصالات الإمارات".</p><p class='article-text'>وقال مروان بن شكر، الرئيس التنفيذي للتكنولوجيا في "اتصالات الإمارات": يوفر معيار "ISO/IEC 42001" إطاراً منظماً لإدارة مخاطر الذكاء الاصطناعي وتقييم آثاره، وضمان الإشراف البشري المناسب طوال دورة حياة الأنظمة كما يتيح لنا تطوير حلول الذكاء الاصطناعي على نطاق واسع وفق ضوابط متسقة تدعم الابتكار المسؤول وتعزز ثقة أصحاب المصلحة.</p><p class='article-text'>بالنسبة إلى "اتصالات الإمارات"، تؤكد هذه الشهادة اعتماد نهج منهجي لدمج حوكمة الذكاء الاصطناعي في جميع أنحاء الشركة، بدلاً من قصرها على مبادرات محددة ويضع نظام إدارة الذكاء الاصطناعي متطلبات للمساءلة وتقييم مخاطر الذكاء الاصطناعي وآثاره، إلى جانب ضوابط تتعلق بدورة حياة الأنظمة والشفافية والإشراف البشري وتقييم الأداء والتحسين المستمر.</p><p class='article-text'>وتكتسب هذه المنظومة أهمية خاصة مع مواصلة "اتصالات الإمارات" توسيع نطاق توظيف الذكاء الاصطناعي في خدماتها وعملياتها، بما في ذلك المجالات الناشئة مثل الذكاء الاصطناعي الوكيل، والأمن السيبراني المدعوم بالذكاء الاصطناعي، وبرامج الابتكار التعاوني. وتعكس مبادرات مثل دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي الوكيل، ومختبر الذكاء الاصطناعي للابتكار في جامعة الشارقة، وحلول الأمن السيبراني المدعومة بالذكاء الاصطناعي مثل "NetSecure360"، اتساع منظومة الذكاء الاصطناعي لدى الشركة وتنامي أهمية تطبيق حوكمة متسقة لها، بالتوازي مع توسع نطاق استخدام هذه التطبيقات.</p><p class='article-text'>عملياً، يوفر نظام إدارة الذكاء الاصطناعي فرق العمل في مختلف إدارات شركة "اتصالات الإمارات" إطاراً موحداً لتطوير تطبيقات الذكاء الاصطناعي ذات الصلة ونشرها ومراقبتها. كما يوفر الإطار للعملاء والشركاء في قطاع التكنولوجيا مزيداً من الوضوح بشأن آليات حوكمة الخدمات والتعاون المدعوم بالذكاء الاصطناعي.</p><p class='article-text'>بالنسبة إلى العملاء وشركاء التكنولوجيا، توفر هذه الشهادة وضوحاً أكبر بشأن آليات حوكمة الخدمات المدعومة بالذكاء الاصطناعي وأوجه التعاون في هذا المجال. كما ترسّخ معايير مشتركة لإدارة المخاطر وضمان الاستخدام المسؤول، من خلال عمليات حوكمة محددة تغطي جميع المراحل، بدءاً من التصميم، مروراً بالتطبيق والمراقبة، ووصولاً إلى التطوير المستمر.</p>

اتصالات الإمارات تصبح أول مشغل بالشرق الأوسط وشمال أفريقيا ينال آيزو لإدارة الذكاء الاصطناعي

<p class='article-text'>أعلنت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي التعاون مع وزارة الاقتصاد والسياحة في تنظيم "أسبوع ريادة الأعمال في مؤسسات التعليم العالي"، خلال الفترة من 19 إلى 22 أكتوبر الجاري، بمشاركة 6 مؤسسات تعليم عال على مستوى الدولة، وذلك ضمن مبادرة "الإمارات عاصمة رواد الأعمال"، ودعماً لجهود تعزيز ثقافة ريادة الأعمال والابتكار لدى الطلبة والخريجين.</p><h2>مشاريع ريادية</h2><p class='article-text'>وتتضمن الفعالية معارض للمشاريع الريادية على مدار يومين في كل مؤسسة تعليمية مستضيفة، بما يتيح للطلبة والخريجين استعراض مشاريعهم وأفكارهم المبتكرة، والتعريف بمنتجاتهم وخدماتهم، والتواصل مع الجهات المعنية بدعم المشاريع الناشئة والمنشآت الصغيرة والمتوسطة.</p><p class='article-text'>وتهدف المبادرة إلى إبراز المشاريع التجارية التي أسسها طلبة وخريجو مؤسسات التعليم العالي، ودعم فرص نموها وتطورها، وتعزيز دور الجامعات في احتضان الأفكار الريادية، وتحويلها إلى مشاريع مستدامة، قادرة على الاستمرار والتوسع في مجالات الأعمال، بما يسهم في دعم الاقتصاد الوطني، وترسيخ مكانة الدولة مركزاً عالمياً لريادة الأعمال.</p><h2>الجامعات المشاركة ومواعيد الفعاليات</h2><p class='article-text'>وتشمل قائمة المؤسسات التعليمية المستضيفة: (جامعة زايد في فرعيها بأبوظبي ودبي، إضافة إلى فروع كليات التقنية العليا في أبوظبي ودبي والشارقة، وجامعة الشارقة، والجامعة الأميركية في الشارقة، وجامعة عجمان، والجامعة الأمريكية في رأس الخيمة)، على أن تنظم الأنشطة في مقار المؤسسات التعليمية المشاركة؛ لتسليط الضوء على ريادة الأعمال والمشاريع المتميزة، وزيادة وعي الطلاب بالمجالات التي يحتاجها الاقتصاد الوطني.</p><h2>برنامج متكامل</h2><p class='article-text'>ويتضمن برنامج اليوم الأول كلمات افتتاحية، وجولة في المعرض لكبار الشخصيات، إلى جانب جلسة توعوية حول حماية الملكية الفكرية، يقدمها ممثلو وزارة الاقتصاد، تليها عروض لمشاريع الطلبة والخريجين المشاركين.</p><p class='article-text'>ويشمل اليوم الثاني جلسات تستعرض قصص النجاح والتجارب الريادية، ولقاءً حول العمل الحر، ومنتدى لتبادل الخبرات، فضلاً عن مواصلة عرض المشاريع، واختتام الفعاليات بتكريم المشاريع المتميزة.</p><p class='article-text'>وتشارك وزارة الاقتصاد في البرنامج من خلال محورين رئيسيين؛ يركز الأول على الملكية الفكرية والعلامات التجارية، فيما يتناول الثاني خدمات البرنامج الوطني للمشاريع والمنشآت الصغيرة والمتوسطة، بهدف تعريف الطلبة والخريجين بالأدوات والخدمات المتاحة لدعم مشاريعهم.</p><p class='article-text'>وتتولى مؤسسات التعليم العالي المشاركة حصر مشاريع الطلبة والخريجين وتصنيفها، ومشاركة بياناتها مع وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، وفق المعايير المنظمة للمبادرة.</p><p class='article-text'>ويشترط أن تكون الشركات المشاركة التي أسسها الخريجون مملوكة لهم بالكامل، لضمان توجيه الدعم إلى المشاريع الريادية التي يمتلكها الخريجون أنفسهم.</p>

بمشاركة رواد الأعمال من طلبة وخريجي 6 جامعات

"التعليم العالي" و"الاقتصاد والسياحة" تنظمان أسبوع ريادة الأعمال في مؤسسات التعليم العالي

<p class='article-text'><br>أكد طلاب وطالبات لـ«البيان» أن الاختيار الجامعي الناجح يبدأ بالمعرفة المبكرة وفهم طبيعة الدراسة ومتطلبات سوق العمل وكذلك الرغبة بالتخصص، لافتين إلى أن معرض التعليم الدولي الذي نظم مؤخراً بمركز إكسبو الشارقة، كشف للطلاب والطالبات عن تنوع اهتمامات البحث عن التخصص المناسب والتعرف إلى الحياة الجامعية واستكشاف فرص التدريب العملي والمجالات المهنية الجديدة.</p><p class='article-text'><br>وبين أحلام الطب وطموحات العلاقات الدولية وفرص التخصصات البحرية والتقنيات الصحية وقف الطلاب والطالبات لاستكشاف طموحاتهم وسط أكثر من 60 جامعة ومؤسسة تعليمية تمثل أكثر من 20 وجهة دراسية حول العالم، تشارك في النسخة الـ22 من معرض التعليم الدولي بمركز إكسبو الشارقة.</p><p class='article-text'><br>تجارب</p><p class='article-text'><br>وأكد منصور الشامسي، الطالب في السنة الثالثة، بجامعة زايد تخصص العلاقات الدولية، أن مشاركته تهدف إلى مساعدة طلبة المدارس الثانوية على التعرف إلى البرامج الجامعية ومتطلبات الالتحاق بها والاستعداد المبكر للمرحلة المقبلة.</p><p class='article-text'><br>وأوضح أن وجود الطلبة الجامعيين داخل الأجنحة يمنح الزوار فرصة للاستفادة من تجارب حقيقية والاطلاع على خطوات القبول وطبيعة البيئة الدراسية.</p><p class='article-text'><br>من جانبه، أكد سعيد سيف النعيمي، الطالب بجامعة زايد فرع دبي، أن المعرض يمثل جسراً للتواصل بين طلبة الجامعات وطلبة المدارس، ويساعد المقبلين على التعليم العالي في التعرف إلى الخيارات الأكاديمية المتاحة.</p><p class='article-text'><br>وأوضح أن مشاركة الطلبة الجامعيين تسهم في تبسيط المعلومات وتقريب الصورة أمام الزوار، خاصة أن كثيراً من طلبة المدارس يحتاجون إلى توجيه مباشر لفهم التخصصات المختلفة والاستفادة من وجود الجامعات والمؤسسات التعليمية في مكان واحد.</p><p class='article-text'><br>تخصصات</p><p class='article-text'><br>بدورها، أكدت شيخة البلوشي، الطالبة بجامعة دبي الطبية، أن مشاركتها تركز على تعريف الطالبات بالبرامج الصحية والخدمات التعليمية التي توفرها الجامعة.</p><p class='article-text'><br>وأوضحت أن التواصل المباشر يمنح الطالبات فرصة للاستفسار عن طبيعة الدراسة ومتطلبات الالتحاق، والتعرف إلى المجالات الصحية المختلفة قبل اختيار مسارهن الجامعي، مؤكدة أهمية امتلاك معلومات واضحة تساعد على اتخاذ القرار المناسب.</p><p class='article-text'><br>تكنولوجيا</p><p class='article-text'><br>وأكدت سنا ناصر، الطالبة في السنة الجامعية الأولى بكلية العلوم الصحية في جامعة دبي الطبية تخصص بكالوريوس تكنولوجيا التخدير، أن المعرض يتيح فرصة للتعريف بتخصصات صحية قد لا يعرف بعض الطلبة تفاصيلها.</p><p class='article-text'><br>موضحة أن مشاركتها في تمثيل جامعتها تنطلق من أهمية توسيع معرفة الشباب بالبرامج الأكاديمية ومساعدتهم على اكتشاف المجالات التي تتناسب مع اهتماماتهم.</p><p class='article-text'><br>فرص</p><p class='article-text'><br>كما أكدت حليمة علي النقبي، الطالبة في أكاديمية الشارقة للنقل البحري، أن مشاركتها تهدف إلى تعريف الشباب بالتخصصات البحرية واللوجستية والفرص المهنية المرتبطة بها.</p><p class='article-text'><br>وأوضحت أن الأكاديمية تقدم برامج معتمدة تجمع بين التعليم النظري والتدريب العملي لإعداد كوادر مؤهلة للعمل في القطاع البحري والخدمات اللوجستية.</p><p class='article-text'><br>فرصة</p><p class='article-text'><br>بدورها، أكدت علياء الشامسي، الطالبة بمدرسة الإمارات الأمريكية، أن زيارتها للمعرض منحتها فرصة مهمة لاكتشاف تخصصات جامعية متعددة والتعرف إلى شروط الالتحاق بها، فيما أوضحت الطالبة مهرة أحمد اليماحي أن اجتماع الجامعات والكليات في مكان واحد ساعدها على مقارنة الخيارات والتفكير بصورة أكثر وضوحاً في مستقبلها الدراسي.</p><p class='article-text'><br>شراكات</p><p class='article-text'><br>وكان افتتح المعرض وليد عبدالرحمن بوخاطر، النائب الثاني لرئيس مجلس إدارة غرفة تجارة وصناعة الشارقة برفقة سيف محمد المدفع، الرئيس التنفيذي لمركز إكسبو الشارقة، وبحضور الدكتورة عائشة بوخاطر الشامسي، الأمين العام لمجلس الشارقة للتعليم العالي والبحث العلمي، وعدد من المسؤولين.</p><p class='article-text'><br>ونظم المعرض مركز إكسبو الشارقة بدعم من غرفة تجارة وصناعة الشارقة وهيئة الشارقة للتعليم الخاص وبشراكة استراتيجية مع وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ومجلس الشارقة للتعليم العالي والبحث العلمي.</p>

متطلبات سوق العمل والرغبة بالتخصص أساس الاختيار الجامعي

<p class='article-text'>أبوظبي ــ البيان <br>أعلنت مجموعة أبوظبي للثقافة والفنون، بالتعاون مع دار الأزياء العالمية دولتشي آند غابانا، فوز مصممة الأزياء الإماراتية ميثاء الأنصاري بجائزة تصميم الأزياء من مجموعة أبوظبي للثقافة والفنون - دولتشي آند غابانا لعام 2025. واحتفاءً بالروح الإبداعية للمواهب الإماراتية الصاعدة، تسلط هذه الجائزة المرموقة في دورتها الثانية الضوء على الابتكار، وتوفر منصة مهمة للمصممين لعرض أعمالهم على الساحة العالمية. وجرى الكشف عن التصميم الفائز لميثاء الأنصاري، الذي يستكشف الزخرفة بوصفها تعبيراً عن الهوية ويجسد الحوار الثقافي بين دولة الإمارات وإيطاليا، خلال احتفالية خاصة أقيمت في 13 أكتوبر في متجر «دولتشي آند غابانا» في الغاليريا جزيرة الماريه بأبوظبي، بحضور سعادة هدى إبراهيم الخميس وممثلين من دولتشي آند غابانا. وسيتاح للجمهور فرصة مشاهدة هذا العمل الفائز عن قرب، حيث يستمر عرضه لمدة 6 أشهر.<br>وقالت هدى إبراهيم الخميس، مؤسس مجموعة أبوظبي للثقافة والفنون: «يعكس فوز مصممة الأزياء ميثاء الأنصاري بجائزة التصميم لعام 2025 بالشراكة مع دولتشي آند غابانا، جهودنا للاستثمار في الإنسان المبدع، وتمكين المواهب الإماراتية عبر خلق فرص جديدة للتعلّم والتميّز الفني».<br>وتابعت: «التزاماً بموضوع الجائزة في دورتها الثانية، استلهم المشاركون عناصر العباية الإماراتية من الأزهار والدانتيل والزخارف والرسم اليدوي والتطريز، بلغة معاصرة جمعت بين عمق الموروث الإماراتي وعراقة الحرفية الإيطالية، في تجربة تؤكد أن الهوية مصدر متجدّد للابتكار، وأن شراكاتنا الدولية ودبلوماسيتنا الثقافية تفتح أمام مبدعي الإمارات مسارات نوعية للتنمية المهنية والتبادل المعرفي والوصول إلى المنصات العالمية».<br>ودعت الجائزة هذا العام المصممين إلى إعادة تقديم العباية برؤية معاصرة تستلهم عناصر الأزهار والدانتيل والزخارف والرسم اليدوي والتطريز. وترأست لجنة اختيار الجائزة لعام 2025 سعادة هدى إبراهيم الخميس، مؤسس مجموعة أبوظبي للثقافة والفنون والمؤسس والمدير الفني لمهرجان أبوظبي، وضمت في عضويتها ستيفانو غالي، المسؤول الأول لعلاقات كبار الشخصيات في «ألتا مودا» لدى دولتشي آند غابانا؛ وسعادة أسماء الفهيم، الرئيس التنفيذي لشركة أريبيان ببليشينج ميديا؛ والفنانة والمصممة عزة القبيسي؛ وماري جينيفيف سير، مديرة التعليم في معهد مارانغوني دبي. واجتمعت لجنة التحكيم في أبوظبي في ديسمبر 2025 لاختيار ثلاثة متأهلين إلى المرحلة النهائية، قبل أن يعملوا على تطوير تصاميمهم وإعادة تقديمها بعد مشاركتهم في سلسلة من ورش العمل الإقليمية التي تم تنظيمها بالتعاون مع دولتشي آند غابانا. <br>وتعتبر المصممة «ميثاء الأنصاري» من أوائل خريجات برنامج بكالوريوس تصميم الأزياء والمنسوجات في دولة الإمارات من جامعة الشارقة. كما شاركت في تأسيس «هاوس أوف 45»، وهو مساحة متخصصة في عرض وبيع تصاميم المصممين الصاعدين في الشارقة، وتعمل على دعمهم من خلال اختيار الأعمال بعناية وتنظيم برامج وأنشطة مهنية موجهة لهم. وتعكس أعمالها رؤية تصميمية تستلهم العناصر التراثية، وتعيد تقديمها بصياغات معاصرة تعبّر عن الفخامة بأسلوب رفيع. <br>ويعبر التصميم الفائز لميثاء الأنصاري، وهو عباية بتصميم «كاب» منسدل بعنوان «تفاصيل تجسّد هويّتنا»، عن الهوية وعن تلاقي الثقافات، إذ يجمع بين زخارف متداخلة تستلهم التراث الإماراتي والحرفية الإيطالية، لتشكّل سطحاً بصرياً غنياً ومتماسكاً يمنح القطعة حضوراً واضحاً ومدروساً. وقد جرى تطوير التصميم باستخدام تقنيات الطباعة الرقمية المتقدمة للحفاظ على انسيابية القماش وخفة ارتدائه، مع إبقاء القطعة خفيفة في بنيتها وقوية في أثرها البصري. ويضيف التطريز المنفّذ يدوياً عمقاً وحرفية عالية، ليرتقي بالقطعة إلى مستوى الأزياء الراقية. ويجسّد هذا التصميم تلاقي الابتكار والتراث في قطعة تحتفي بالتفاصيل بتوازن، حيث تتحول الفخامة إلى سرد بصري يجمع بين ثقافتين في هيئة تصميمية واحدة متقنة. <br>وقالت ميثاء الأنصاري: «تمثل هذه الجائزة أكثر من مجرد إنجاز شخصي؛ فهي تؤكّد قدرة التصميم على بناء جسور بين الثقافات. وتمثل فرصة التدريب في ميلانو محطة استثنائية لتطوير مهاراتي والتعلم من إحدى أبرز دور الأزياء العالمية. ويجسد تصميمي الفائز لقاء التراث الإماراتي بالحِرفية الإيطالية، ليحكي قصة حوار ثقافي يجمع بين الهوية والإبداع وفن الصناعة». <br>وفي يناير 2027، ستلتحق ميثاء الأنصاري ببرنامج تدريب دولي يمتد ستة أشهر لدى دولتشي آند غابانا في ميلانو في إيطاليا، حيث ستكتسب خبرة عملية بإشراف مصممي وحرفي الدار في مشاغلها الخاصة. ويتيح البرنامج تجربة مهنية متكاملة داخل إحدى أبرز دور الأزياء العالمية. <br>وحلت فاخرة المنصوري في المركز الثاني عن تصميمها سراب الدانتيل Lace Mirage))، وجاء محمد العويس في المركز الثالث عن تصميمه كائن أثيري Ethereal Being)). وقد قدّم كل منهما رؤية تصميمية متميزة استكشفت الحرفية والخامات والتصميم، في صياغة معاصرة تنطلق من مرجعية ثقافية أصيلة. <br>وبالتزامن مع الاحتفاء بالفائزة، تستقبل مجموعة أبوظبي للثقافة والفنون ودولتشي آند غابانا طلبات المشاركة في الدورة الثالثة من جائزة التصميم. وتدعو المبادرة المصممين الإماراتيين الصاعدين بين 18 و35 عاماً لتقديم تصاميمهم الإبداعية، مع استمرار قبول الطلبات حتى 16 نوفمبر 2026.</p>

ميثاء الأنصاري تفوز بجائزة التصميممن دولتشي آند غابانا ومجموعة أبوظبي للثقافة والفنون لعام 2025

<p class='article-text'>خلفان بلهول: إثراء الحوار العالمي حول التطبيق العملي للتقنيات المتقدمة <br>تقرير للمؤسسة يستعرض أبرز 100 نموذج لتطبيقات الثورة الصناعية الرابعة في الإمارات<br>دبي - البيان<br>كشفت مؤسسة دبي للمستقبل عن ملامح «منصة تحديات المستقبل»، إحدى المنصات الرئيسية ضمن فعاليات «أسبوع دبي للمستقبل»، الذي ينعقد من 18 إلى 21 نوفمبر 2026، في أبراج الإمارات ومتحف المستقبل تحت شعار «لأجل إنسان المستقبل»، وبحضور 10 آلاف من المشاركين والخبراء في مختلف قطاعات المستقبل.<br>وتحتضن «منصة تحديات المستقبل» فعاليات متنوعة تستقطب أبرز مواهب الذكاء الاصطناعي والروبوتات وتكنولوجيا المستقبل على المستوى المحلي والعالمي، في تجربة تفاعلية لاختبار المهارات والأفكار واستكشاف إمكانات التقنيات المستقبلية وتطبيقاتها.<br>وتهدف هذه المنصة إلى تسليط الضوء على أهمية دور المواهب في منظومة تصميم المستقبل، من خلال توفير بيئة عملية لاختبار القدرات والأفكار وتحويل المعرفة بالتقنيات الحديثة إلى تطبيقات وتجارب ملموسة، وبما يتماشى مع رؤية «أسبوع دبي للمستقبل» التي تضع الإنسان في قلب التحولات التكنولوجية، انطلاقاً من أن الذكاء الاصطناعي والروبوتات والتكنولوجيا الحيوية والحوسبة المتقدمة ليست غاية بحد ذاتها، وإنما أدوات لتحسين حياة الإنسان وتعزيز رفاهيته وتوسيع فرصه وبناء مجتمعات أكثر جاهزية للمستقبل.<br>التحدي الدولي <br>وتشمل فعاليات المنصة «التحدي الدولي للذكاء الاصطناعي» الذي يعود في عامه الثالث بعد الزخم العالمي الذي حققته دورته السابقة في عام 2025، والتي استقطبت أكثر من 3,800 طلب مشاركة من 125 دولة.<br>وسيتنافس المتأهلون للمراحل النهائية من التحدي خلال «أسبوع دبي للمستقبل»، لاستعراض مهاراتهم في العديد من تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي لإنتاج محتوى جديد ومميز خلال وقت محدد عبر كتابة أوامر برمجية واضحة ودقيقة، وسيتم تكريم الفائز بجائزة المليون درهم في ختام التحدي.<br>مسابقة الإمارات للروبوتات <br>كما ستشهد «منصة تحديات المستقبل» المنافسات النهائية للدورة الرابعة من «مسابقة الإمارات للروبوتات» التي تنظمها مختبرات دبي للمستقبل التابعة لمؤسسة دبي للمستقبل، بالشراكة مع جامعة روتشستر للتكنولوجيا وجامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا ومكتبة محمد بن راشد والجامعة الأمريكية في الشارقة.<br>وتركّز المسابقة هذا العام على تحدي تخيّل وتصميم وتنفيذ حلول ونماذج روبوتات قادرة على القيام بمهام تخدم قطاع المكتبات، ويشارك في المسابقة العديد من فرق طلاب الجامعات الوطنية والعالمية في دولة الإمارات.<br>وترتبط «منصة تحديات المستقبل» بمسار «مستقبل الابتكار»، أحد المسارات الخمسة الرئيسية لأسبوع دبي للمستقبل، والذي يستكشف دور الروبوتات والخوارزميات والآلات في مسيرة التقدم التكنولوجي، وتطبيقات الذكاء الاصطناعي، والابتكارات في مجالات الحوسبة الكمومية وعلم الأحياء التركيبي وعلوم المواد والفضاء، إلى جانب البحث والتطوير والأتمتة.<br>وتكتسب هذه المنصة أهمية متزايدة في ظل التحولات المتسارعة التي يقودها الذكاء الاصطناعي والروبوتات والحوسبة المتقدمة وغيرها من التقنيات، والتي تعيد تشكيل الطريقة التي يتعلم ويعمل ويتواصل ويبتكر ويعيش بها الإنسان، وتفتح آفاقاً جديدة أمام المجتمعات والاقتصادات.<br>الجدير بالذكر أن «أسبوع دبي للمستقبل» يتضمن برنامجاً حافلاً بالكلمات الرئيسية، والجلسات الحوارية، وورش العمل، والحوارات الملهمة، والتحديات والمنافسات، والمعارض والتجارب المستقبلية، والاجتماعات المغلقة، والفعاليات الجانبية والخارجية، وغيرها. <br>وتتوزع هذه الفعاليات على 8 منصات رئيسية تشمل منصة الحوار، ومنصة التجارب والابتكارات، ومنصة مشاريع المستقبل، ومنصة تشريعات المستقبل، ومنصة تحديات المستقبل، ومنصة الفعاليات الجانبية، ومنصة مستقبل دبي، ومنصة الفعاليات الخارجية. <br>تطبيقات الثورة الصناعية <br>من جهة أخرى أطلقت مؤسسة دبي للمستقبل، خلال أعمال «الاجتماعات السنوية لقيادات المستقبل العالمية»، تقريراً بعنوان «100 حالة استخدام لتطبيقات الثورة الصناعية الرابعة في دولة الإمارات» يستعرض نماذج تطبيقية للتقنيات المتقدمة في الاقتصاد الوطني والقطاع الحكومي والمؤسسات الأكاديمية، ويسلط الضوء على كيفية توظيف تقنيات الثورة الصناعية الرابعة في مختلف القطاعات الحيوية بالدولة.<br>وتشمل النماذج المئة الواردة في التقرير الذي أعده «مركز الثورة الصناعية الرابعة في الإمارات» تطبيقات تغطي 9 قطاعات رئيسية هي: المدن الذكية، والصناعة والتصنيع المتقدم، والطاقة، والخدمات اللوجستية والتنقل، والرعاية الصحية وعلوم الحياة، والتكنولوجيا الزراعية والأمن الغذائي، والتكنولوجيا المالية، وقطاع الفضاء، والصناعات الإبداعية.<br>كما يسلط التقرير الضوء على عناصر النجاح المشتركة التي تقف خلف هذه النماذج، وفي مقدمتها السياسات الحكومية الداعمة، والأطر التنظيمية المرنة، والشراكات الفاعلة بين القطاعين الحكومي والخاص والمؤسسات الأكاديمية والبحثية، وقد تم تطوير أكثر من 60 نموذجاً من خلال هذه الشراكات العابرة للقطاعات.<br>وقال خلفان جمعة بلهول، الرئيس التنفيذي لمؤسسة دبي للمستقبل: نجاح وفاعلية الحكومات والدول في عصر الثورة الصناعية الرابعة لا يتحددان بمن يمتلك التكنولوجيا فقط، بل بمن يستطيع تحويلها إلى قيمة اقتصادية ومجتمعية حقيقية؛ وتُظهر النماذج الواردة في التقرير كيف نجحت دولة الإمارات في تحقيق هذا التحول عبر مختلف القطاعات، وما الذي يصبح ممكناً عندما تعمل الحكومات والشركات والباحثون والمبتكرون معاً لنقل التقنيات المتقدمة من مرحلة التجريب إلى مرحلة التطبيق العملي واسع النطاق.<br>وأضاف: يهدف هذا التقرير إلى تسليط الضوء على التجارب الناجحة والدروس المستفادة ومتطلبات التطبيق المسؤول للتكنولوجيا والنماذج القابلة للتكرار والتطوير، كما نسعى من خلاله إلى إثراء الحوار العالمي حول التطبيق العملي للتقنيات المتقدمة، وتحقيق أثر ملموس والتوسع المسؤول في استخدامها.</p>

ينعقد 18 نوفمبر ومليون درهم للفائز بالدورة الثالثة للتحدي

«أسبوع دبي للمستقبل» يجمع مواهب الذكاء الاصطناعي والروبوتات

منصور بن محمد يُكرّم الفائزين في الدورة 14 لجائزة دبي للنقل المستدام 2026

<p class='article-text'><div data-empty="false">أكد الدكتور عيد كنعان، عميد شؤون الطلاب بجامعة الشارقة، نائب رئيس اللجنة المنظمة لبطولة العالم للجامعات للقوة البدنية 2026، أن استضافة الجامعة للبطولة خلال الفترة من 26 إلى 30 نوفمبر المقبل، تمثل إضافة نوعية لمسيرتها الرياضية والأكاديمية، وتعكس مكانتها وقدراتها التنظيمية على استضافة الأحداث الرياضية الدولية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتقام البطولة برعاية سمو الشيخ الدكتور سلطان بن أحمد القاسمي، نائب حاكم الشارقة، رئيس جامعة الشارقة، وبالتعاون مع مجلس الشارقة الرياضي، واتحاد الإمارات لبناء الأجسام واللياقة البدنية، واتحاد الامارات الرياضي لمؤسسات التعليم المدرسي والجامعي .</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال نائب رئيس اللجنة المنظمة لبطولة العالم للجامعات للقوة البدنية 2026: نحن لا نستعد لاستضافة بطولة رياضية فحسب، بل لتقديم صورة مشرقة عن جامعة الشارقة وإمكاناتها أمام العالم. وطموحنا أن نقدم نموذجاً متميزاً في تنظيم البطولات الجامعية الدولية، يليق بمكانة الجامعة وإمارة الشارقة. وأضاف أن التحضيرات التنظيمية والفنية واللوجستية تسير وفق خطة متكاملة، بالتنسيق مع الجهات الشريكة، لضمان توفير أفضل الظروف للمنافسات واستقبال الوفود المشاركة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار كنعان إلى أن استضافة بطولة كاس آسيا للجامعات للقوة البدنية عام 2023 أسهمت في تطوير الخبرات التنظيمية والفنية للجامعة، وتعزيز جاهزية كوادرها لاستضافة البطولات الدولية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال: كانت بطولة آسيا مدرسة تنظيمية مهمة، اكتسبنا منها خبرات قيّمة. واليوم، ننطلق بطموح أكبر ومسؤولية أوسع، واضعين نصب أعيننا تقديم نسخة عالمية متميزة تترك بصمة واضحة لدى الوفود والاتحادات المشاركة».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن البطولة تنسجم مع رؤية الجامعة في دعم الطلبة وصقل مواهبهم، وتعزيز التوازن بين التميز الأكاديمي والأنشطة الرياضية، وترسيخ قيم القيادة والانضباط والعمل الجماعي والتنافس الشريف.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف: «نؤمن بأن دور الجامعة يتجاوز قاعات الدراسة إلى بناء شخصية الطالب المتكاملة. فالرياضة منصة لاكتشاف المواهب، وصناعة القيادات، وتعزيز التواصل الثقافي والرياضي بين طلبة الجامعات من مختلف دول العالم».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وثمّن الدكتور عيد كنعان الرعاية الكريمة للبطولة ودعم الجهات الشريكة، مؤكداً أن تكامل الجهود يمثل أساس نجاح الحدث وإبراز الصورة الحضارية والرياضية لإمارة الشارقة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال: البطولات الكبرى لا يصنع نجاحها طرف واحد، بل منظومة متكاملة تعمل برؤية مشتركة. ونتطلع إلى ترجمة هذه الشراكة إلى إنجاز تنظيمي يليق بجامعة الشارقة وشركائها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واختتم بالتأكيد أن طموح اللجنة المنظمة يتجاوز نجاح المنافسات إلى ترك إرث رياضي مستدام، وتعزيز مكانة الجامعة وجهةً متميزةً لاستضافة البطولات الجامعية العالمية، قائلاً: نجاحنا الحقيقي لا يُقاس بأيام المنافسات وحدها، بل بالأثر الذي يبقى لدى الطلبة المشاركين بعدها، وبالثقة التي نبنيها، والفرص التي نفتحها أمام مستقبل الرياضة الجامعية.</div></p>

عيد كنعان:  خبرات «آسيوية 2023» تعزز فرص نجاح مونديال القوة البدنية للجامعات بالشارقة

أسبوع دبي للتصميم الـ 12 يحتفي بالمجتمع والحوار الإبداعي نوفمبر المقبل

<p class='article-text'><br>يطلق المكتب الإعلامي لحكومة الشارقة، بالتعاون مع دائرة الموارد البشرية بالشارقة، في 20 أكتوبر الجاري، البرنامج المهني المتخصص «إدارة الأزمات إعلامياً والتحليل الاستراتيجي»، بهدف تطوير قدرات موظفي الاتصال الحكومي في إمارة الشارقة، وتعزيز جاهزيتهم للتعامل مع الأزمات الإعلامية، ورفع كفاءتهم في التحليل الاستراتيجي وإدارة السمعة المؤسسية.<br>ويمتد البرنامج الذي يعقد في جامعة الشارقة حتى 17 ديسمبر 2026، ضمن مسار تدريبي على مدى ثمانية أسابيع، ويركز على الجمع بين المعرفة النظرية والتطبيق العملي ودراسة الحالات وتمارين المحاكاة، بما يمكن المشاركين من التعامل مع تحديات البيئة الإعلامية واتخاذ القرارات الاتصالية بكفاءة وفاعلية. <br>ويستهدف البرنامج موظفي الاتصال الحكومي والإعلام والعلاقات العامة وإدارة السمعة، والعاملين ضمن فرق إدارة الأزمات والطوارئ والاستجابة المؤسسية، إلى جانب الموظفين المعنيين بالرصد الإعلامي وتحليل الاتجاهات وإعداد التقارير الداعمة لاتخاذ القرار. <br>وأكد طارق سعيد علاي، مدير عام المكتب الإعلامي لحكومة الشارقة، أن تطوير قدرات العاملين في الاتصال الحكومي يمثل أحد المرتكزات الأساسية لتعزيز جاهزية الجهات في التعامل مع المتغيرات الإعلامية والأزمات، مشيراً إلى أن سرعة التحولات في المشهد الإعلامي تتطلب كوادر قادرة على قراءة المؤشرات وتحليلها، وتحويل المعلومات إلى قرارات ورسائل واضحة ودقيقة.<br>وقال علاي إن الاستثمار بالكفاءات يدعم سرعة الاستجابة ودقة القرار، لافتاً إلى أن إدارة الأزمات إعلامياً تبدأ من الرصد والتحليل والاستشراف، وبناء سيناريوهات واضحة للتعامل مع المتغيرات قبل تحولها إلى أزمة.<br>ويستهدف برنامج «إدارة الأزمات إعلامياً والتحليل الاستراتيجي» تطوير مهارات عملية تساعد فرق الاتصال الحكومي على اتخاذ القرار بكفاءة، وإدارة الرسائل وحماية السمعة المؤسسية وتعزيز ثقة الجمهور.</p>

«إعلامي الشارقة» يعزز جاهزية فرق الاتصال الحكومي لإدارة الأزمات

<p class='article-text'><div data-empty="false">لم تعد الهواتف الذكية والمنصات الرقمية مجرد وسائل للترفيه والتواصل، بل أصبحت جزءاً من البيئة التي يتشكل فيها وعي الأبناء، وتتأثر بها اهتماماتهم وطريقة تفكيرهم وعلاقاتهم بالآخرين.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/11/5363564.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>ومع اتساع حضور التكنولوجيا في تفاصيل الحياة اليومية، تبرز أهمية دور الأسرة في مواكبة هذا التحول، وتمكين الأبناء من الاستفادة من فرصه المعرفية، مع ترسيخ القيم والقدرة على التمييز بين المحتوى النافع والضار.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/11/5363563.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>ولا تتمثل القضية في إبعاد الأبناء عن العالم الرقمي، بقدر ما ترتبط بكيفية إعدادهم للتعامل معه بوعي ومسؤولية، وهو ما يتطلب تطوير أساليب التنشئة، وتعزيز الحوار والثقة، وبناء شراكة تربوية تجمع الأسرة والمدرسة والمجتمع.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/11/5363565.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><h2>مواكبة التحولات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">أكد الدكتور محمد حمدان بن جرش السويدي، مدير جمعية الإمارات للمجتمع وعلم الاجتماع، أهمية دور الأسرة في مواكبة التحولات الرقمية التي تؤثر في حياة الأبناء، مشيراً إلى أن مسؤولية التربية لا تقتصر على توفير الاحتياجات الأساسية، وإنما تشمل بناء الوعي وتعزيز القدرة على اتخاذ القرارات السليمة.</div></p><p class='article-text'>ويكتسب هذا الدور أهمية متزايدة مع تعدد مصادر المعرفة والتأثير، إذ لم تعد الأسرة المصدر الوحيد للمعلومات التي يتلقاها الأبناء، الأمر الذي يجعل الحوار والتوجيه المستمر أكثر أهمية في مساعدتهم على فهم ما يتعرضون له، والتعامل معه بطريقة متوازنة.</p><p class='article-text'>وتتطلب التنشئة الرقمية أن يكون الوالدان على دراية بالمنصات التي يستخدمها الأبناء وطبيعة المحتوى الذي يتابعونه، من دون أن يتحول التوجيه إلى رقابة جامدة تضعف الثقة أو تحد من فرص التعلم والاستكشاف.</p><h2>تأثير رقمي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">تناولت الدكتورة زيزيت مصطفى نوفل، أستاذة علم الاجتماع والعمل الاجتماعي المشاركة في جامعة الشارقة، خلال ندوة «الأسرة وتحديات التنشئة الاجتماعية في ظل التحولات الرقمية»، أثر التحولات الرقمية في التنشئة الاجتماعية، وما تفرضه من متطلبات جديدة على الأسرة.</div></p><p class='article-text'>فالتفاعل الرقمي بات جزءاً من تجارب الأبناء اليومية، ويسهم في تشكيل اهتماماتهم وتصوراتهم عن العالم، بما يجعل التعامل معه مسؤولية تربوية تتجاوز تحديد أوقات استخدام الأجهزة.</p><p class='article-text'>ويشمل ذلك مساعدة الأبناء على فهم الرسائل التي يتلقونها، والتفكير النقدي في المعلومات، والتمييز بين الحقائق والآراء والمحتوى المضلل.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">في المقابل، تتيح البيئة الرقمية فرصاً واسعة للتعلم واكتساب المهارات والتواصل مع مصادر المعرفة؛ لذلك فإن الاستفادة منها ترتبط بقدرة الأسرة على توجيه الاستخدام.</div></p><h2>طبيعة التواصل</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ترى إيمان عز الدين، الحاصلة على درجة الماجستير في الإعلام وثقافة الطفل، أن بناء الوعي لدى الأبناء يرتبط بالبيئة التي ينشؤون فيها وبطبيعة التواصل داخل الأسرة.</div></p><p class='article-text'>فالطفل يتعلم من سلوك والديه بقدر ما يتعلم من توجيهاتهما، وهو ما يجعل الاستخدام الواعي للأجهزة من جانب الكبار جزءاً أساسياً من التربية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن هنا، لا يكفي أن تطلب الأسرة من الأبناء تقليل استخدام الهواتف إذا لم يلمسوا التزاماً مماثلاً من الوالدين، كما أن الحوار الهادئ يساعدهم على التعبير عن تجاربهم الرقمية ومناقشة ما يواجهونه من مواقف أو محتوى غير مناسب. </div></p><p class='article-text'>ويشمل بناء الوعي الرقمي تعريف الأبناء بأهمية حماية الخصوصية، وعدم مشاركة المعلومات والصور الشخصية دون إدراك للعواقب، والتعامل السليم مع التنمر الإلكتروني، والتحقق من المعلومات قبل تداولها.</p><h2>استخدام متوازن</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">يركز الدكتور أحمد سعيد مرشد، الحاصل على الدكتوراه في الدراسات النفسية للطفل ومدير مراكز لتأهيل الأطفال وتدريبهم في دولة الإمارات، على أهمية مراعاة احتياجات الطفل ومرحلته العمرية عند تنظيم استخدام الأجهزة الرقمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">فالتعامل مع التكنولوجيا لا ينبغي أن يقوم على المنع المطلق أو الإتاحة المفتوحة، بل على قواعد واضحة ومتوازنة تراعي عمر الطفل ومسؤولياته واحتياجاته، مع توفير بدائل تشجعه على ممارسة الأنشطة الرياضية والاجتماعية والإبداعية، وتمنحه فرصاً للتفاعل المباشر مع الأسرة والأقران.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أن فهم دوافع الطفل وراء الاستخدام المتكرر للأجهزة يساعد الوالدين على اختيار أسلوب التوجيه المناسب، بدلاً من الاكتفاء بالتنبيه أو العقاب. ويعزز إشراك الأبناء في وضع قواعد الاستخدام شعورهم بالمسؤولية، ويمنحهم فرصة لتعلم إدارة وقتهم واتخاذ قرارات أكثر وعياً.</div></p><h2>تجارب أسرية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">تعكس تجارب أولياء الأمور جانباً عملياً من تحديات التربية الرقمية، إذ تتطلب الموازنة بين الاستفادة من التكنولوجيا وتنظيم استخدامها متابعة مستمرة، واتفاقاً واضحاً داخل الأسرة على القواعد التي تناسب الأبناء.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتبرز في هذا السياق تجارب شيخة سعيد الصريدي وشهد الحمادي، اللتين تتناولان من واقع الحياة الأسرية أهمية متابعة استخدام الأبناء للأجهزة، والتواصل معهم بشأن ما يشاهدونه ويتفاعلون معه، إلى جانب تشجيعهم على الأنشطة التي تنمي مهاراتهم وتوسع دائرة اهتماماتهم خارج الشاشات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتؤكد التجارب الأسرية أن نجاح التوجيه لا يرتبط بالقواعد وحدها، بل بقدرة الوالدين على فهم اهتمامات الأبناء، والاستماع إلى أسئلتهم، وبناء الثقة التي تشجعهم على الرجوع إلى الأسرة عند مواجهة أي موقف يثير قلقهم في الفضاء الرقمي.</div></p>

مختصون: الحوار والتوجيه يعززان الاستخدام الآمن للتكنولوجيا

التنشئة في العصر الرقمي.. وعي أسري يحمي الأبناء

<p class='article-text'>انتقل الذكاء الاصطناعي في دولة الإمارات خلال عام 2026 من كونه أداة تقنية متقدمة إلى عنصر حاضر في تفاصيل العمل والخدمات والتعليم والصحة والتنقل، مع اتساع نطاق استخداماته في تطوير الحلول ودعم اتخاذ القرارات وإدارة الموارد.</p><p class='article-text'>يأتي ذلك في ظل مواصلة الإمارات ترسيخ مكانتها العالمية في تبنّي تقنيات الذكاء الاصطناعي، إذ حلّت في المركز الأول عالمياً بنسبة بلغت 70.1% بين السكان في سن العمل خلال الربع الأول من عام 2026، ضمن تقرير انتشار الذكاء الاصطناعي للربع الأول من عام 2026، الصادر عن مايكروسوفت.</p><p class='article-text'>وأشار التقرير إلى أن اقتصاد الإمارات هو أول اقتصاد في العالم يتجاوز حاجز 70%، في حين لا تزال أجزاء كبيرة من العالم دون عتبة الـ 10%، مشيرا إلى أن استخدام الذكاء الاصطناعي أصبح أكثر اندماجاً في أساليب العمل والتعلّم في مختلف أنحاء الدولة، مدعوماً بأسس مصممة لتعزيز المرونة واستمرارية العمليات والنموّ المسؤول.</p><p class='article-text'>وشهدت الإمارات خلال عام 2026 إطلاق وتنفيذ مجموعة من المبادرات والمشاريع لتوسيع استخدام الذكاء الاصطناعي في مختلف مجالات الحياة، إلى جانب تطوير المهارات والبنية الرقمية والأطر التنظيمية المرتبطة بالتقنيات الحديثة.</p><p class='article-text'>وأطلقت الإمارات مشروع "الذكاء الاصطناعي المساعد" الذي يستهدف تحويل 50% من قطاعات وخدمات وعمليات حكومة دولة الإمارات خلال عامين إلى نماذج للذكاء الاصطناعي المساعد ذاتية التنفيذ والقيادة، فيما اعتمدت اللجنة الوطنية للذكاء الاصطناعي المساعد "نظام عمل مشروع الذكاء الاصطناعي المساعد" و"الدليل التعريفي للذكاء الاصطناعي المساعد" لتوحيد منهجيات التنفيذ وحوكمة المشروع.</p><p class='article-text'>وأعلنت الإمارات عن إنشاء "الهيئة الاتحادية للذكاء الاصطناعي والبيانات"، في خطوة إستراتيجية جديدة تهدف إلى توحيد منظومة البيانات والذكاء الاصطناعي والحكومة الرقمية على المستوى الوطني، وتعزيز جاهزية حكومة دولة الإمارات لمرحلة جديدة من التحول الرقمي المدعوم بالذكاء الاصطناعي.</p><p class='article-text'>وعلى المستوى المحلي تواصل أبوظبي مسارها نحو حكومة تعتمد بالكامل على الذكاء الاصطناعي بحلول 2027، إذ أطلقت حكومة أبوظبي برنامج "إيه آي نيتف" للتدريب على الذكاء الاصطناعي، الذي طُوّر بالتعاون مع جامعة محمد بن زايد للذكاء الاصطناعي، و"أوبن إيه آي" و"مايكروسوفت".</p><p class='article-text'>ويهدف البرنامج إلى تطوير مهارات 20 ألف موظف حكومي بحلول نهاية العام، على أن يتم توسيع نطاقه ليشمل جميع أفراد المجتمع في مرحلة لاحقة، في خطوة نوعية تعزز مسيرة الدائرة نحو ترسيخ مكانة أبوظبي الرائدة في مجال الذكاء الاصطناعي.</p><p class='article-text'>بدورها أطلقت دبي "برنامج تطوير الخدمات الحكومية بالذكاء الاصطناعي المساعد" ضمن "مسرعات دبي للمستقبل"، فيما أطلقت الشارقة "برنامج الشارقة للذكاء الاصطناعي المساعد" لتسريع الانتقال نحو حكومة مدعومة بهذه التقنيات، واعتمدت عجمان "برنامج عجمان للذكاء الاصطناعي" ثم "المرجع المفاهيمي للذكاء الاصطناعي في حكومة عجمان" لتنظيم توظيف الذكاء الاصطناعي ضمن العمل الحكومي.</p><p class='article-text'>وبرز خلال العام الجاري، تعزيز حضور الذكاء الاصطناعي في مختلف القطاعات التخصصية، ففي قطاع التعليم، أطلقت وزارة التربية والتعليم "البرنامج الوطني لصقل مهارات الذكاء الاصطناعي للمعلمين" على مستوى الدولة، فيما وسعت أبوظبي برامج تعليم الذكاء الاصطناعي في المدارس الخاصة، وطورت دبي برامج إعداد الكوادر التعليمية لمتطلبات عصر الذكاء الاصطناعي، وأطلقت جامعة الشارقة مبادرة شاملة لتطوير البرامج الأكاديمية والمقررات الدراسية بالاستفادة من تقنيات الذكاء الاصطناعي، بينما شملت مبادرات عجمان التعليمية برامج لتطوير المهارات الرقمية والذكاء الاصطناعي ضمن منظومة بناء القدرات.</p><p class='article-text'>وشملت برامج بناء القدرات التعليمية أكثر من 24 ألفاً من المعلمين والقيادات المدرسية والاختصاصيين ضمن أسبوع التدريب التخصصي للعام الدراسي 2026-2027، إلى جانب برامج متخصصة في أدوات الذكاء الاصطناعي للكوادر التعليمية، فيما امتدت مبادرات تنمية المهارات إلى الطلبة والخريجين من خلال "مواهب رقمية في الشارقة" وغيرها من البرامج المحلية والاتحادية.</p><p class='article-text'>وفي القطاع الصحي، طورت المنظومة الصحية الإماراتية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التشخيص وتحليل الصور الطبية والتنبؤ بالمضاعفات، إلى جانب علوم الجينوم والطب الدقيق والصحة الرقمية، فيما استعرضت "قمة أبوظبي 2026" تطبيقات تشمل الأدوية المصممة بالذكاء الاصطناعي والأنظمة السريرية المصممة للغة العربية أولا والصحة الرقمية، بالتوازي مع تطوير التشريعات والمعايير والأطر الأخلاقية المنظمة لاستخدام هذه التقنيات.</p><p class='article-text'>وأعلنت دائرة الصحة - أبوظبي، عن أول شبكة جراحية ذكية من نوعها عالمياً مدعومة بالذكاء الاصطناعي، تربط غرف العمليات ضمن بنية رقمية موحدة، فيما وظفت مؤسسة الإمارات للخدمات الصحية الذكاء الاصطناعي في مشروع "مستقبل التصوير الطبي: من الاكتشاف إلى التنبؤ".</p><p class='article-text'>وفي ذات الإطار، توسعت دبي والشارقة ضمن المنظومة الصحية الوطنية في استخدام البيانات والتقنيات الرقمية والذكاء الاصطناعي في الخدمات الصحية، بينما دعمت الجهات الصحية في عجمان التحول الرقمي ضمن منظومة الخدمات الصحية الاتحادية والمحلية.</p><p class='article-text'>وشمل التوسع في تطبيقات واستخدامات الذكاء الاصطناعي، سوق العمل الإماراتي، إذ ركزت البرامج الاتحادية على تطوير مهارات الذكاء الاصطناعي وعلوم البيانات والأمن السيبراني، فيما أطلقت الشارقة "مواهب رقمية" لتطوير المهارات الرقمية وربط التدريب العملي باحتياجات سوق العمل، وواصلت دبي برامج إعداد الكفاءات للوظائف المستقبلية، بينما أدرجت عجمان الذكاء الاصطناعي والمهارات الرقمية ضمن برامج بناء القدرات المرتبطة بالتحول الحكومي.</p><p class='article-text'>وطورت الجهات المعنية بالنقل تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إدارة الحركة والخدمات، حيث تواصل هيئة الطرق والمواصلات في دبي التوسع في استخداماته ضمن منظومة الطرق والمواصلات بالإمارات، كما عززت أبوظبي توظيف التقنيات الذكية في إدارة الحركة المرورية والتخطيط للنقل، فيما تتجه الشارقة نحو مزيد من حلول الذكاء الاصطناعي المرتبطة بسلامة وكفاءة النقل.</p><p class='article-text'>وبدورها أطلقت عجمان "هاكاثون مستقبل النقل 2026"، الذي أسفر عن مشاريع شملت "منظومة نقل مدعومة بالذكاء الاصطناعي الوكيل" و"منصة دعم القرار الذكي".</p><p class='article-text'>وتواصل الجهات الحكومية في مختلف إمارات الدولة تعزيز مسارات الحوكمة والأمن والجاهزية الرقمية المرتبطة بالذكاء الاصطناعي، من خلال أطر تنظيمية وأدلة تنفيذية وبرامج لتأهيل الموظفين وتوحيد منهجيات استخدام التقنيات.</p>

الإمارات تعزز حضور الذكاء الاصطناعي في مختلف مجالات الحياة

<p class='article-text'><div data-empty="false">أكدت مؤشرات سوق العمل أن الوصول إلى الوظيفة لم يعد مرتبطاً بالحصول على شهادة جامعية ثم انتظار الفرصة، كما لم تعد الدورات المهنية وحدها قادرة على اختصار الطريق إلى العمل، إذ ترسم التحولات المتسارعة في الوظائف والتكنولوجيا معادلة جديدة قوامها مؤهل أكاديمي، ومهارة عملية، وخبرة ميدانية، وقدرة مستمرة على التعلم والتكيف مع أدوات الذكاء الاصطناعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبين طلبة يرون في الجامعة أساساً لا غنى عنه، وخريجين اكتشفوا بعد التخرج أن الشهادة تمثل بداية الطريق وليست نهايته، ومختصين يؤكدون أن أصحاب العمل يبحثون بصورة متزايدة عن الشخص القادر على تحويل المعرفة إلى إنجاز، ينتقل النقاش من المفاضلة بين «الشهادة والدورات المهنية» إلى كيفية الجمع بين المؤهل والمهارة والخبرة بما يتناسب مع متطلبات سوق العمل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الدكتور عبد الفتاح سعيد عرمان، نائب عميد كلية إدارة الأعمال في الجامعة الأمريكية في رأس الخيمة، أن متطلبات سوق العمل لم تعد تقوم على الشهادة الأكاديمية وحدها، وإنما أصبحت تعتمد على معادلة متكاملة تجمع بين المؤهل العلمي والخبرة العملية والتطوير المستمر للمهارات، خصوصاً في مجالات التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن الشهادة لا تزال تمثل عنصراً أساسياً في بناء المسار المهني، إلا أن مفهوم التأهيل نفسه شهد تغيراً خلال السنوات الأخيرة، فلم يعد البرنامج الجامعي الممتد لعدة سنوات هو المسار الوحيد لتطوير القدرات.</div></p><p class='article-text'>وأشار إلى تنامي أهمية الشهادات المهنية والبرامج التعليمية القصيرة، التي يمكن أن تمتد لفترات أقصر وتغطي تخصصات عملية مثل الموارد البشرية والمحاسبة وغيرها من المجالات المرتبطة مباشرة باحتياجات سوق العمل.</p><p class='article-text'>وأكد أن وجود شهادة متخصصة أو مؤهل مهني يضيف قيمة حقيقية للباحث عن عمل عندما يكون مرتبطاً باحتياجات الوظيفة، وليس مجرد شهادة تضاف إلى السيرة الذاتية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكشف الدكتور عرمان أن 84% من خريجي كلية إدارة الأعمال في الجامعة الأمريكية في رأس الخيمة التحقوا بسوق العمل وفق إحصائيات العام الماضي، موضحاً أن هذه النسبة تخص خريجي كلية إدارة الأعمال تحديداً، وهي موثقة ضمن بيانات الكلية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويرى أن هذه النسبة تعكس استمرار دور التعليم الجامعي في دعم فرص التوظيف، إلا أن الدخول إلى سوق العمل لا يعتمد على المؤهل وحده، وإنما يتأثر كذلك بطبيعة التخصص، وحجم الطلب على الوظائف، والفرص المتاحة، ومدى استعداد الخريج. </div></p><p class='article-text'>وأشار إلى أن خريجي إدارة الأعمال يمكنهم الالتحاق بمجموعة واسعة من المجالات، مثل الموارد البشرية والتخطيط والإدارة والتخصصات المالية، لكن تعزيز القدرة التنافسية يتطلب مواصلة تطوير المهارات بعد التخرج.</p><h2>الذكاء الاصطناعي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح الدكتور عرمان أن الذكاء الاصطناعي أصبح من أبرز المتغيرات التي تعيد رسم متطلبات الوظائف، مؤكداً أن الخريج والموظف وحتى عضو هيئة التدريس أصبحوا مطالبين بالتعلم المستمر لمواكبة التطورات المتسارعة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أن أدوات مثل «ChatGPT» و«Copilot» أصبحت جزءاً من بيئة الدراسة والعمل، الأمر الذي يفرض على الطلبة والموظفين التعرف إلى كيفية استخدامها والاستفادة منها، بدلاً من الاكتفاء بالمعارف التي حصلوا عليها في مرحلة دراسية سابقة. </div></p><p class='article-text'>وأكد أن التطوير لم يعد مسؤولية الخريج وحده، بل يشمل الأكاديمي والموظف وصاحب الخبرة أيضاً، لأن الأدوات والتقنيات الجديدة تغير طبيعة كثير من الوظائف وطرق إنجاز المهام.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/07/5358970.jpg" alt="رقية الطنيجي" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>رقية الطنيجي</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبها، أكدت الدكتورة رقية الطنيجي، أستاذ مساعد علم الاجتماع في جامعة الذيد، أن الشهادة الجامعية تبقى أساساً علمياً مهماً في بناء المستقبل المهني، لأنها تمنح الفرد المعرفة الأكاديمية والتخصصية التي ينطلق منها إلى سوق العمل، بيد أنها شددت على أن صاحب العمل اليوم لا يبحث عن الشهادة وحدها، وإنما عن شخص يستطيع استخدام المعرفة وتحويلها إلى أداء عملي ونتائج ملموسة. </div></p><p class='article-text'>وأوضحت أن الدورات المهنية يمكن أن تسهم في صقل الشخصية وتعزيز مهارات التواصل والتحليل والتفكير النقدي والإبداعي، إضافة إلى منح المتدرب فهماً أكثر قرباً من بيئة العمل ومتطلبات المهنة.</p><p class='article-text'>وأكدت أن العلاقة بين الشهادة والمهارة ليست علاقة تنافس، بل تكامل؛ فالشهادة تؤسس للمعرفة، والمهارة تحولها إلى ممارسة، والخبرة تعزز القدرة على الإنجاز.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت سلمى أحمد حسن، خريجة تخصص تجارة وإدارة أعمال، إن تجربتها بعد التخرج جعلتها تعيد النظر في مفهوم الاستعداد لسوق العمل. </div></p><p class='article-text'>وأوضحت أنها كانت ترى أثناء الدراسة أن الحصول على الشهادة يمثل المحطة الأساسية، لكنها أدركت عند البحث عن وظيفة أن التخرج يمثل بداية مرحلة جديدة تتطلب اكتساب مهارات إضافية وتطوير القدرات بصورة مستمرة.</p><p class='article-text'>وترى أن فترة البحث عن وظيفة يمكن استثمارها في التدريب وتعلم مهارات جديدة، بدلاً من التعامل معها كمرحلة انتظار، خصوصاً أن بعض الوظائف تتطلب قدرات عملية لا تستطيع الشهادة وحدها إظهارها.</p><h2>بناء الجاهزية</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/07/5358973.jpg" alt="سارة أحمد" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>سارة أحمد</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وترى سارة أحمد، طالبة في السنة الثالثة، أن بناء الجاهزية المهنية يجب أن يبدأ قبل التخرج بوقت طويل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت إن الطالب يستطيع خلال سنوات الجامعة تطوير مهارات التواصل والثقة بالنفس والعمل الجماعي وعرض الأفكار وحل المشكلات، إلى جانب المشاركة في البرامج التدريبية والأنشطة التي تقربه من الواقع المهني.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن المؤهل يمكن أن يفتح الطريق إلى مقابلة العمل، لكن شخصية المتقدم وطريقة تواصله وثقته بقدراته قد تحسم المنافسة بين أكثر من مرشح يحملون المؤهل ذاته. وفي التخصصات الرقمية والتقنية، تبدو الحاجة إلى الموازنة بين التعليم الأكاديمي والتطبيق أكثر وضوحاً.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/07/5358971.jpg" alt="محمد أمين" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>محمد أمين</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد محمد أشرف أمين، تخصص نظم ومعلومات، أن الشهادة توفر الأساس النظري لفهم الأنظمة والتقنيات، بينما يمنح التدريب العملي الطالب فرصة لاختبار معرفته وتحويلها إلى مهارة قابلة للاستخدام في الوظيفة.</div></p><p class='article-text'>وأشار إلى أن الدورات المتخصصة والمشروعات التطبيقية تقلل الفجوة بين الدراسة وسوق العمل، خصوصاً في مجالات تتغير فيها الأدوات والتقنيات بصورة متسارعة.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/07/5358967.jpg" alt="يوسف أحمد" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>يوسف أحمد</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">بدوره، قال يوسف محمد أحمد، تخصص نظم ومعلومات، إن التطور التكنولوجي يجعل التعلم المستمر شرطاً رئيسياً للاستمرار في المجال، إذ قد تتغير الأدوات المطلوبة في سوق العمل خلال فترات زمنية قصيرة.</div></p><p class='article-text'>وأوضح أن من يجمع بين المؤهل الجامعي والمهارات الرقمية الحديثة يصبح أكثر قدرة على المنافسة من شخص يكتفي بما تعلمه داخل قاعة الدراسة.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/07/5358968.jpg" alt="عبدالرحمن وليد" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>عبدالرحمن وليد</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وفي قطاع مختلف، أكد عبدالرحمن وليد علي، خريج تخصص طيران، أن الدراسة الأكاديمية توفر قاعدة علمية مهمة، لكن طبيعة العمل في قطاع الطيران تحتاج إلى جانبها الانضباط وتحمل المسؤولية وإدارة الوقت والتعامل مع الضغوط واتخاذ القرارات.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن كثيراً من هذه الجوانب تنمو بصورة أكبر من خلال التدريب والممارسة، معتبراً أن قيمة الشهادة تتضاعف عندما يستطيع الخريج تطبيق ما تعلمه فعلياً داخل بيئة العمل.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/07/5358969.jpg" alt="سما أحمد" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>سما أحمد</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">أما سما أحمد حسن، طالبة في السنة الثالثة تخصص علم الاجتماع، فترى أن كثرة الدورات ليست معياراً بحد ذاتها على جاهزية الشخص للتوظيف. وقالت إن بعض الطلبة يركزون على الحصول على أكبر عدد من شهادات التدريب دون النظر إلى مدى ارتباطها بالتخصص أو بالوظيفة المستقبلية. </div></p><p class='article-text'>وأكدت أن الدورة الجيدة هي التي تضيف مهارة يستطيع الطالب تطبيقها، وليس التي تضيف سطراً جديداً فقط إلى سيرته الذاتية، مشيرة إلى أهمية تحديد المسار المهني مبكراً حتى تصبح عملية اختيار البرامج التدريبية أكثر دقة.</p><p class='article-text'>وتعكس بيانات التوظيف والتأهيل في إمارة الشارقة خلال عام 2026 هذا التحول، إذ يتصدر الجامعيون التعيينات الحكومية، بالتوازي مع توسع برامج التدريب الميداني وتأهيل الباحثين عن عمل، بما يؤكد أن الجاهزية المهنية أصبحت مكوناً أساسياً إلى جانب المؤهل العلمي.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأظهرت بيانات دائرة الموارد البشرية بالشارقة، خلال الفترة من 5 يناير حتى 27 أغسطس 2026، تعيين 1583 مواطناً ومواطنة في الجهات الحكومية، بينهم 868 من الذكور و715 من الإناث، ضمن خطة تستهدف توفير 3000 فرصة عمل للمواطنين والمواطنات حتى نهاية العام. </div></p><p class='article-text'>وتصدر حملة البكالوريوس قائمة المعينين بإجمالي 915 موظفاً وموظفة، يمثلون نحو 58% من إجمالي التعيينات، فيما بلغ عدد المعينين من حملة الثانوية العامة 614، بنسبة تقارب 39%، إضافة إلى 34 من حملة الماجستير و16 من حملة الدبلوم و4 من حملة الدكتوراه.</p><p class='article-text'>وتؤكد هذه الأرقام استمرار أهمية المؤهل الأكاديمي في الوصول إلى الوظيفة، إلا أنها تتزامن في الوقت نفسه مع توجه متزايد نحو بناء الخبرة العملية والمهارات المهنية قبل التعيين.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي هذا السياق، استهدفت الدفعة الثالثة من برنامج الشارقة لتدريب وتأهيل الباحثين عن عمل 410 مواطنين ومواطنات خلال الفترة من يوليو إلى ديسمبر 2026، من خلال تدريب ميداني يمتد ستة أشهر داخل الجهات الحكومية، يحصل خلاله المنتسب على مكافأة شهرية، ولا يقتصر البرنامج على التدريب العملي، بل يتضمن دورات تخصصية وبرامج للجاهزية المهنية، من بينها مهارات المقابلات الوظيفية، وفهم سوق العمل، والسلوك المهني.</div></p>

مختصون: الوظائف تبحث عن الشخص القادر على تحويل المعرفة إلى إنجاز

المؤهل أم الخبرة.. مطلب سوق العمل؟

الريادة العالمية في رضا المتعاملين تفرض استمرار تجديد الخدمات والارتقاء بمستوى الأداء

مسؤولون: نموذج الإمارات الحكومي يضع الإنسان محوراً للتطوير

<p class='article-text'>شارك سمو الشيخ الدكتور سلطان بن أحمد بن سلطان القاسمي، نائب حاكم الشارقة، في مقال نشره عبر صفحته في موقع «لينكد إن» تجربته الدراسية في مرحلة الدكتوراه، والتي توجت بنيله الدرجة العلمية من جامعة إكستر العريقة. وسرد سموه خلال المقال رحلة إعداد أطروحته التي حملت عنوان «تحليل تجربة الطالب الجامعي وتعزيزها:</p><p class='article-text'>المؤثرات الرئيسية والمحرّكات ودور الإدارة المؤسسية - دراسة حالة لجامعة الشارقة»، متناولاً الفرضية التي انطلق منها، وأبرز النتائج العلمية التي توصلت إليها الدراسة. وعبر سموه عن الشغف الذي يدفعه لدراسة هذا الموضوع قائلاً:</p><p class='article-text'>«شغفي الأكبر كان ولا يزال يتجسد في كيفية بناء وتطوير بيئة جامعية تستند إلى فلسفة إدارية عالمية تضع «الطالب أولاً». وهو المبدأ الذي أثبتته نتائج أطروحتي، والذي نسعى لتطبيقه عملياً في جامعة الشارقة».</p>

سلطان بن أحمد يستعرض تجربته الدراسية لنيل درجة الدكتوراه

<p class='article-text'><br>يعمل مجمع الشارقة للفضاء والفلك على تصميم وبناء «شارقة سات 3»، تمهيداً لإطلاقه خلال المرحلة المقبلة، مع توجه لتوظيف الصور والبيانات التي ينتجها القمر في خدمة المؤسسات الحكومية ودعم التخطيط وصناعة القرار.<br>وأكد الأستاذ الدكتور حميد مجول النعيمي، مدير المجمع، لـ«البيان»، على هامش فعاليات أسبوع الفضاء العالمي، أن المشروع يستهدف توسيع الاستفادة من تقنيات الفضاء من خلال تحليل البيانات الفضائية وتحويلها إلى مخرجات تلبي احتياجات الجهات الحكومية.<br>وأوضح أن «شارقة سات 3» يأتي ضمن سلسلة الأقمار الصناعية المكعبة التي يعمل عليها المجمع، مشيراً إلى أنه بعد إطلاق «شارقة سات 1» والقمر الصناعي الثاني، يجري حالياً تصميم وبناء القمر الثالث.<br>وقال إن المشروع لا يقتصر على التقاط الصور الفضائية، وإنما يستهدف تحليل البيانات الناتجة عنها وتوظيفها وفق احتياجات المؤسسات الحكومية، مشيراً إلى أن من بين الجهات التي يمكن أن تستفيد من مخرجات المشروع هيئة كهرباء ومياه وغاز الشارقة، وبلدية مدينة الشارقة، ودائرة التخطيط والمساحة، إلى جانب جهات أخرى بحسب طبيعة الاستخدامات.<br>وبيّن أن تحليل الصور الفضائية يتيح استخراج بيانات ومعلومات تساعد على دراسة معالم الأرض ورصد المتغيرات ومتابعة التطورات المكانية، بما يوفر للجهات المختصة أدوات إضافية للتخطيط واتخاذ القرار.<br>وأشار إلى أن العمل سيتم بالتعاون مع المؤسسات المعنية لتحليل الصور والبيانات الواردة من القمر وإنتاج مخرجات متخصصة تلبي احتياجات الجهات المستفيدة.</p><h2>تقنيات حاضرة</h2><p class='article-text'><b></b><br>وأكد النعيمي أن تقنيات الفضاء أصبحت جزءاً من العديد من التطبيقات المستخدمة في الحياة اليومية، وتشمل الاتصالات والتواصل عن بعد والإعلام الإلكتروني والروبوتات والطائرات من دون طيار والأمن السيبراني والتطبيقات الطبية والتقنيات الرقمية.<br>وأشار إلى أن أهمية مشاريع الفضاء لا تقتصر على إطلاق الأقمار الصناعية، وإنما تمتد إلى البيانات التي تنتجها والتطبيقات التي يمكن تطويرها اعتماداً عليها، بما يسهم في تحسين الخدمات وتعزيز كفاءة المؤسسات.</p><h2>مرصد القاسمي</h2><p class='article-text'><b></b><br>وأوضح أن مشاريع المجمع تشمل، إلى جانب الأقمار الصناعية، مرصد القاسمي الفلكي في جبل الكتاب، والذي يتواصل العمل على إنجازه، متوقعاً اكتماله خلال العامين المقبلين.<br>وقال إن المرصد سيدعم أعمال الرصد والبحث والدراسات المتخصصة في علوم الفضاء والفلك، ويشكل جزءاً من البنية التحتية العلمية المرتبطة بهذه التخصصات.<br>وأكد أن تطوير مشاريع الفضاء يتطلب إعداد كوادر علمية وبحثية قادرة على تشغيل التقنيات وتحليل البيانات وتطوير التطبيقات المرتبطة بها، إلى جانب توفير البنية التحتية والمشاريع المتخصصة.</p><h2>برامج أكاديمية</h2><p class='article-text'><b></b><br>وأشار النعيمي إلى تعاون مجمع الشارقة للفضاء والفلك مع جامعة الشارقة في عدد من البرامج الأكاديمية المتخصصة، من بينها برنامج الدكتوراه في علوم وتكنولوجيا الفضاء، وأربعة برامج ماجستير في قانون الفضاء والفيزياء الفلكية وعلوم وتكنولوجيا الفضاء ونظم المعلومات الجغرافية والاستشعار عن بعد.<br>وأوضح أن هذه البرامج توفر مسارات متخصصة للطلبة والباحثين في مجالات علوم الفضاء وتحليل البيانات وتطبيقاتها، وتربط الدراسة الأكاديمية بالمشاريع والتقنيات العملية.<br>وأكد النعيمي أن أسبوع الفضاء العالمي يوفر منصة للتعريف بالمشاريع الحالية والمستقبلية التي يعمل عليها المجمع، إلى جانب استضافة علماء وخبراء ومتخصصين من داخل الدولة وخارجها لعرض أحدث التطورات في علوم وتكنولوجيا الفضاء وتبادل الخبرات مع الطلبة والباحثين.<br>ويشمل برنامج الفعاليات ندوات ومؤتمرات وورش عمل وحوارات علمية تتناول الاتجاهات الحديثة والمشروعات المتقدمة في قطاع الفضاء، وتتيح للمشاركين الاطلاع على التطورات التي يشهدها القطاع.</p>

توظيف الصور الفضائية في التخطيط ورصد المتغيرات المكانية

«شارقة سات 3» يدعم القرار الحكومي بالبيانات الفضائية

<p class='article-text'><div data-empty="true"><br></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"> تستضيف جامعة الشارقة بطولة العالم للجامعات في القوة البدنية، وذلك في صالات المجمع الرياضي للجامعة، خلال الفترة من 26 إلى 30 نوفمبر المقبل، وذلك برعاية وحضور سمو الشيخ الدكتور سلطان بن أحمد القاسمي، نائب حاكم الشارقة رئيس جامعة الشارقة، وتنظم الجامعة البطولة بالتعاون مع وزارة الرياضة الإماراتية، والاتحاد الدولي للرياضة الجامعية، واتحاد الإمارات الرياضي لمؤسسات التعليم المدرسي والجامعي، ومجلس الشارقة الرياضي، واتحاد الإمارات لبناء الأجسام واللياقة البدنية، لتجمع الطلبة المشاركين من مختلف دول العالم في منافسات تعزز حضور الرياضة في المجتمع الجامعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الأستاذ الدكتور عصام الدين عجمي، مدير جامعة الشارقة، أن استضافة هذا الحدث العالمي تمثل إضافة نوعية إلى سجل الجامعة الحافل بالإسهامات الداعمة للقطاع الجامعي، وقال: نثمن دعم سمو الشيخ الدكتور سلطان بن أحمد القاسمي، نائب حاكم الشارقة رئيس الجامعة، ورعايته لأنشطة الجامعة المختلفة، كما أن هذه الاستضافة التي تجسد مكانة الشارقة وجهةً عالمية للرياضة الجامعية، وتعكس ما تحظى به الجامعة من دعم وتوجيه في مختلف المجالات، بما يعزز رسالتها في بناء الإنسان وتنمية قدراته العلمية والرياضية والمجتمعية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف مدير جامعة الشارقة: أن البطولة تشكل منصة تنافسية ومجتمعية تتيح للطلبة من مختلف الثقافات فرصة تحقيق طموحاتهم الرياضية، وبناء الصداقات، وتبادل الخبرات، والتعرف إلى ثقافة الشارقة وقيمها الإنسانية، قائلا:  إن الطلبة شركاء أساسيون في نجاح هذه الاستضافة، لما يتميزون به من حيوية وقدرة على المشاركة والتطوع وتعزيز التواصل بين الشعوب، وتأتي البطولة تأكيدًا لحرص الجامعة على ترسيخ الرياضة جزءًا أصيلًا من الحياة الجامعية، وتشجيع الطلبة على الجمع بين التفوق الأكاديمي والتميز الرياضي، في بيئة تحتضن المواهب وتحتفي بالإنجاز، وتمنح المشاركين تجربة تبقى حاضرة في مسيرتهم الجامعية والرياضية، وتعزز انتماءهم.</div></p>

نتائج البحث عن: جامعة الشارقة